Generaciones de la computadora

La historia de  las computadoras se divide en seis  generaciones

Primera generación (1940-1954) Utilizaban el sistema binario, eran a base de tubos al vació, utilizaban tarjetas perforadas, algunas de sus características; eran enormes, utilizaban demasiada energía eléctrica lo cual provocaba mucho calor y eran muy lentas. La más exitosa de esta generación fue  la IBM 650 de la cual se produjeron varios ejemplares. 

Segunda generación (1955-1963) En esta generación disminuye su tamaño y costo, algunas se programaban con cintas perforadas, usaban anillos magnéticos y aun utilizaban los tubos al vació. Desarrollaron nuevos lenguajes de programación como COBOL y FORTAN

Tercera generación (1964-1971) Se hicieron más pequeñas, desprendían menos calor, utilizaban menos energía eléctrica  y eran más eficientes. Desarrollaron circuitos integrados y chips. Surge la multiprogramación, emerge la industria del software aparecen las mini computadorasIBM360

Cuarta generación  (1971-1983) Aquí nacen las computadoras personales, se desarrolla el microprocesador, y esto hace que sean más accesibles, usan menos energía que era una de las cosas que se buscaba.

Quita generación (1984-1989)  Surge la competencia internacional por el dominio en el mercado entre estados unidos y japón, Japón lanzo el programa de la quinta generación de computadoras con el propósito de producir maquinas con innovaciones reales, surge la Pc IBM presenta su primera computadora personal.

Sexta generación (1990- Actualidad) Las computadoras cuentan con arquitecturas combinadas con cientos de microprocesadores que trabajan al mismo tiempo las tecnologías de esta generación a un están mejorando con la inteligencia artificial hoy en día las computadoras son utilizadas en todas las áreas de trabajo e investigación muchas veces indispensables.

 https://www.youtube.com/watch?v=WnIPzaNgd3Q

Conceptos jurídicos fundamentales

Son aquellos que intervienen como elementos constantes  y necesarios en toda relación  jurídica, es decir, en toda forma  de conducta jurídica  que  se produce por la aplicación  de la norma  de derecho a los casos concretos.

Deber jurídico
 Toda norma se desprende una facultad concedida al sujeto pretensor que constituye un derecho subjetivo, y una obligación  a cargo del sujeto obligado. 

·         El supuesto jurídico. Lo define como la hipótesis normativa de cuya realización depende que se produzcan las consecuencias de derecho.

·         Las consecuencias de derecho. Son aquellas situaciones jurídicas concretas que se presentan cuando se realizan uno o varios supuestos de derecho.

·         "El deber ser" Cópula . Es el nexo que une la hipótesis normativa con la disposición. Es decir constituye el vínculo normativo entre el supuesto jurídico y la consecuencia de derecho.

·         Los sujetos de derecho. O personas jurídicas  son los entes que sirven de centros de imputación de derechos subjetivos, deberes jurídicos, sanciones, actos y normas de derecho.

·         Los objetos de derecho. Constituyen las diferentes formas de conducta jurídicamente reguladas que se manifiestan como facultades, deberes, actos jurídicos, hechos lícitos e ilícitos y sanciones.

·         Las relaciones jurídicas. Constituyen elementos complejos de articulación de todos los elementos simples, anteriormente mencionados, se trata por consiguiente, de un elemento ideal que resulta de la combinación de los diversos conceptos jurídicos fundamentales .

Conclusión estos conceptos  jurídicos fundamentales son como su nombre lo dice fundamentales e imprescindibles del jurista y del legislador para pensar y resolver cualquier problema jurídico.

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Referencias;

Libro, Rafael Rojina Villegas  (2011) Compendio de derecho civil Introducción, personas y familia. México, DF PORRÚA  pág. 68

http://derechos-juridicos.blogspot.mx/2012/12/conceptos-juridicos-fundamentales.html

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Los ocho derechos fundamentales de los niños

El 16 de septiembre de 1924, la Liga de las Naciones aprobó la Declaración de los Derechos del Niño (también llamada la Declaración de Ginebra), el primer tratado internacional sobre los Derechos de los Niños La Declaración otorgo derechos específicos a los niños, así como responsabilidades a los adultos.

Los derechos son fundamentales para mantener un orden

Los seres humanos tenemos derechos incluso antes de nacer,  que sería el primero de los  ocho derechos fundamentales de los niños. Derecho a la vida que es necesario para poder concretizar todos los demás derechos universales. El derecho a la vida significa tener la oportunidad de vivir nuestra propia vida, Lo sigue el derecho a la alimentación Los niños deben disponer de una dieta equilibrada para poder desarrollarse física e intelectualmente de manera adecuada. Es por esto por lo que el alimento debe ser suficiente y nutritivo. Derecho a la salud, Los niños deben ser protegidos de las enfermedades. Se les debe permitir crecer y convertirse en adultos sanos, esto contribuye de igual manera al desarrollo de una sociedad más activa y dinámica, el derecho al agua va de la mano con el derecho a la alimentación ya que es esencial para su salud y su desarrollo, Todo niño tiene derecho a tener nombre y apellido, nacionalidad y a saber quiénes son sus padres. “Tener identidad” Y principalmente deben de tener derecho a la Libertad los niños tienen derecho a expresarse, a tener opiniones, a acceder a la información y a participar en las decisiones que los afectan. Derecho a la educación recibir una educación, a disfrutar de una vida social y a construir su propio futuro. Este derecho es esencial para su desarrollo  económico, social y cultural. Derecho a la protección os niños tienen derecho a vivir en un contexto seguro y protegido que preserve su bienestar. Todo niño tiene derecho a ser protegido de cualquier forma de maltrato, discriminación y explotación.

Al respetar los derechos de los niños tenemos una seguridad de que serán unos adultos responsables y mejoraran a la sociedad siendo el mejor futuro .

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http://www.humanium.org/es/derechos/ http://www.humanium.org

11 de agosto2015

https://www.youtube.com/watch?v=bRgj-Hz8dWQ 11 de agosto del 2015

Encarta 2009 11 de agosto del 2015

Generación 2.0 nacieron y crecieron con la Pc Informatica

Muchos alumnos no están en condiciones de hacer un uso eficaz de la PC y de Internet.  La escuela no puede alfabetizar digitalmente a una generación que nació con la computadora bajo el brazo. Inés Dussel, investigadora y autora del texto

“los chicos buscan información en Google y se quedan con la primera respuesta que encuentran. Y muchos profesores tienen la misma estrategia de búsqueda que los alumnos”.

Es común creer que porque llegaron al mundo en esta época manejan la PC tan naturalmente como respiran. Sin embargo, la formación dista mucho de lo óptimo. Encima reciben poca guía de los adultos.

Roxana Morduchowikz, directora del programa Escuela y Medios del Ministerio de Educación, cree que no hay que subestimar el uso intensivo que hacen los jóvenes de las redes sociales: “Aprenden a comunicarse y a negociar, y esas competencias les van a permitir desarrollarse en el futuro”. La competencia digital no se reduce a ser hábil en redes sociales como Facebook o Twitter o pasar mucho tiempo en Internet.

El buen lector digital sabe evaluar la credibilidad de las fuentes de información, integrar informaciones diversas o navegar estratégicamente. El sistema educativo y la sociedad en general tienen un reto importante: la alfabetización digital”.

Conclusión

Es muy importante el que se les enseñe a las personas hacer un buen uso de la tecnología, si se tiene a los docentes al tanto de las actualizaciones y nuevas formas de trabajo ellos realizaran una mejor transición de conocimientos y apoyo a los alumnos, también creo que vale el aporte de los padres el ayudarlos y ver que los hijos estén haciendo un buen uso de la tecnología, pudiendo ser el aprender juntos, enseñar unos a otros.

Documentoconcomentariospersonales

http://congresoedutic.com/profiles/blogs/generacion-2-0-nacieron-y-crecieron-con-la-pc-pero-no-llegan-a-ap 23-08-15